【三年级语文上册：《玩出了名堂》教学设计】一、教材分析

《玩出了名堂》是人教版小学语文三年级上册的一篇寓言故事。课文通过讲述列奥纳多·达·芬奇从小热爱观察和实验，最终在绘画、发明等方面取得巨大成就的故事，告诉学生“玩”也可以成为一种学习方式，激发学生的探索精神和创新意识。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 掌握本课生字词，理解课文内容。

- 学会用简洁的语言复述故事的主要情节。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论等方式，引导学生体会人物的探索精神。

- 培养学生从生活中发现美、思考问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对科学、艺术的兴趣，鼓励他们勇于尝试、敢于创新。

- 引导学生认识到“玩”也可以是一种学习方式，培养积极的学习态度。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会“玩”与“学”的关系。

- 难点：引导学生联系实际，思考自己在生活中如何通过“玩”获得成长。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料（如达·芬奇的作品介绍）。

- 学生准备：预习课文，查找达·芬奇的相关资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们平时喜欢玩什么？有没有因为玩而学到东西的经历？”

引导学生分享自己的“玩”经历，引出课题《玩出了名堂》，并板书课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师出示生字卡片，带领学生认读并组词。

3. 教师提问：文中讲的是谁？他做了什么？结果怎样？

（引导学生概括课文主要内容）

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段阅读课文，逐段分析。

- 介绍达·芬奇小时候爱观察、爱动手。

- 讲述他如何通过“玩”发现自然规律。

- 第三段：说明他后来的成就与童年“玩”的关系。

2. 小组讨论：

- “玩”和“学”有什么关系？

- 你从达·芬奇身上学到了什么？

3. 教师总结：

- 玩可以激发好奇心，培养观察力和创造力。

- 鼓励学生在生活中多观察、多思考、多尝试。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放达·芬奇的画作或发明作品视频，让学生感受他的才华。

2. 提问：你还知道哪些像达·芬奇一样“玩”出名堂的人？

（如爱迪生、牛顿等）

3. 学生分享自己感兴趣的人物，并说说他们是怎么“玩”出成果的。

（五）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“玩”不是浪费时间，而是探索世界的一种方式。鼓励学生在今后的学习中，保持好奇心，勇于实践。

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我也有“玩”出名堂的经历》。

2. 和父母一起观察生活中的现象，写下来并思考其中的道理。

六、板书设计

```

玩出了名堂

列奥纳多·达·芬奇

↓

爱观察 → 爱动手 → 爱思考 → 成就非凡

↓

玩 = 学 + 探索 + 创新

```

七、教学反思

本课以“玩”为主线，通过故事引导学生认识学习与兴趣的关系。教学过程中注重学生的参与和表达，鼓励他们从生活中寻找学习的灵感。在今后的教学中，可以进一步结合实践活动，增强学生的动手能力和思维能力。