【苏教版小学数学五年级上册《小数乘整数》教学设计】一、教学内容分析：

本节课是苏教版小学数学五年级上册第三单元“小数乘法”中的第一课时，主要内容是引导学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。通过本课的学习，学生将初步建立小数与整数相乘的运算模型，为后续学习小数乘小数、积的近似值等知识打下坚实的基础。

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法。

- 能正确进行小数乘整数的笔算，能根据实际情况对结果进行合理估算。

2. 过程与方法：

- 通过生活情境引入新知，激发学生的探究兴趣。

- 引导学生在合作交流中归纳计算方法，提升逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生认真审题、规范书写的良好习惯。

- 感受数学与生活的紧密联系，增强应用意识和解决问题的能力。

三、教学重点与难点：

- 重点：理解小数乘整数的算理，掌握计算方法。

- 难点：理解小数点位置的变化规律，正确处理积的小数位数。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、实物图片（如水果价格标签）、练习题卡。

- 学生准备：练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程设计：

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

教师出示一张超市购物小票的图片，上面有苹果每千克8.5元，购买了3千克。提问：“买3千克苹果需要多少钱？”引导学生列出算式：8.5 × 3。

接着提问：“这个算式和我们以前学过的整数乘法有什么不同？”引导学生发现“8.5”是一个小数，从而引出课题——“小数乘整数”。

（二）探索新知，理解算理（15分钟）

1. 动手操作，直观感知

让学生用方格纸表示8.5元，每个方格代表0.1元，画出3个8.5元，观察总共有多少个0.1元，从而得出结果。

2. 小组讨论，归纳算法

分组讨论：如何将小数转化为整数进行计算？计算后的结果如何还原成原来的小数？

引导学生发现：

- 把8.5看作85，乘以3得到255；

- 因为原数是一位小数，所以结果应保留一位小数，即25.5元。

3. 总结算法

教师板书并总结：

- 先按整数乘法计算；

- 再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；

- 如果积的小数位数不够，要在前面补0。

（三）巩固练习，提升能力（15分钟）

1. 基础练习

完成课本第41页“试一试”和“练一练”，要求学生独立完成，教师巡视指导。

2. 变式训练

出示几道不同形式的题目，如：

- 0.7 × 6 = ?

- 2.3 × 5 = ?

- 1.25 × 4 = ?

引导学生灵活运用所学方法。

3. 生活应用

创设情境：妈妈买了4支钢笔，每支9.8元，一共花了多少钱？让学生列式计算并解释过程。

（四）课堂小结，拓展延伸（5分钟）

1. 回顾知识点

提问：“今天我们学习了什么？小数乘整数需要注意哪些问题？”

2. 布置作业

- 完成课本第42页“练习七”第1、2题。

- 自选一道小数乘整数的题目，尝试用不同的方法验证结果是否正确。

六、教学反思（可选）：

本节课通过贴近生活的实际情境引入新知，激发了学生的学习兴趣。在探究过程中，注重学生的自主思考和合作交流，帮助学生逐步构建小数乘整数的计算模型。但在教学中也发现部分学生在小数点位置的确定上仍存在困难，今后需加强针对性练习和个别辅导。