【《桂花雨》第一课时教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 正确认读课文中的生字新词，理解词语在文中的意思。

- 初步感知课文内容，理清文章的结构和主要情节。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论等方式，引导学生感受作者对桂花的喜爱之情。

- 培养学生自主阅读和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受文中蕴含的亲情与乡愁，体会作者对童年生活的怀念。

- 激发学生对自然景物的热爱和对美好记忆的珍惜。

二、教学重点与难点

- 重点：掌握生字词，初步理解课文内容。

- 难点：体会作者的情感，感悟“桂花雨”所承载的深层含义。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找有关桂花的知识。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的音乐，展示桂花盛开的图片，引导学生观察并说出自己对桂花的感受。

提问：“你们见过桂花吗？桂花给你什么样的感觉？”

引出课题：“今天我们要学习一篇描写桂花的文章——《桂花雨》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师出示生字卡片，带领学生认读并组词。

- 如：香飘十里、浸在、摇落、香气迷人等。

3. 学生分段朗读课文，教师纠正发音，指导朗读节奏。

4. 提问：课文讲了一件什么事？你从中感受到什么？

（三）精读课文，理解内容（15分钟）

1. 分段讲解课文，重点分析第一至第三自然段。

- 引导学生找出描写桂花香气和桂花树的句子，体会作者的细腻描写。

2. 组织小组讨论：

- “为什么作者说‘桂花雨’？这‘雨’指的是什么？”

- “作者为什么喜欢桂花？你觉得桂花有什么特别的地方？”

3. 教师小结：桂花不仅香味浓郁，还寄托着作者对家乡和童年的回忆。

（四）拓展延伸（5分钟）

1. 展示其他描写自然景物的文章片段，引导学生比较异同。

2. 鼓励学生分享自己生活中难忘的“美好瞬间”，如一次秋游、一次采摘等。

（五）课堂小结（3分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调桂花不仅是自然之物，更是情感的载体。鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现平凡中的美。

（六）布置作业（2分钟）

1. 抄写课文中的优美句子，并尝试仿写一句。

2. 回家后与家长一起观察身边的植物，写下自己的感受。

五、板书设计

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《桂花雨》

—— 童年记忆中的香气

生字词：香飘十里、浸在、摇落……

桂花的香味、桂花的美丽、童年的回忆

情感：思念、美好、温暖

```

六、教学反思（课后填写）

本节课通过朗读、讨论、想象等方式，帮助学生初步理解课文内容，激发了他们对桂花的兴趣。但在引导学生深入体会情感方面还有待加强，今后可以结合更多生活体验，增强学生的共情能力。