【为中华之崛起而读书教案设计（小学四年级语文教案）】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利地朗读课文。

- 学会通过人物的语言、动作、心理描写来体会人物的思想感情。

2. 过程与方法：

- 通过情境创设、小组合作、角色扮演等方式，引导学生深入理解文章主题。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生热爱祖国、立志报国的情感。

- 引导学生树立远大理想，增强责任感和使命感。

二、教学重点：

- 理解“为中华之崛起而读书”的深刻含义。

- 抓住关键语句，体会周恩来少年时的爱国情怀和志向。

三、教学难点：

- 如何引导学生联系自身实际，思考“我为什么而读书”。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找周恩来少年时期的相关资料。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

展示一段关于周恩来少年时期的故事视频或图片，激发学生兴趣。

提问：“你们知道周恩来小时候的梦想是什么吗？他为什么要努力学习？”

2. 板书课题：

板书课题《为中华之崛起而读书》，并提问：“你认为这句话的意思是什么？”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 自由朗读课文：

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 检查预习情况：

通过提问、听写等方式，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 概括主要

引导学生用一句话说说课文讲了一件什么事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段讲解：

分段朗读课文，引导学生找出文中描写周恩来语言、动作、心理的句子，并进行分析。

2. 重点分析：

- “为中华之崛起而读书”这句话在文中的作用是什么？

- 周恩来为什么会有这样的想法？他的经历给你什么启发？

3. 小组讨论：

分组讨论：“如果你是周恩来，你会怎样想？你会怎么做？”

4. 角色扮演：

邀请学生扮演课文中的角色，再现课堂情景，加深对课文的理解。

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 联系实际：

提问：“我们现在为什么而读书？我们能为国家做些什么？”

鼓励学生结合自身实际，谈谈自己的理想和目标。

2. 观看视频：

播放一段关于中国发展成就的视频，让学生感受到国家的强大，激发他们的爱国热情。

3. 情感升华：

引导学生认识到，今天的幸福生活来之不易，作为新时代的小学生，应该珍惜学习机会，努力成才，为祖国贡献力量。

（五）总结提升，布置作业（5分钟）

1. 课堂小结：

回顾课文内容，强调“为中华之崛起而读书”的意义，鼓励学生树立远大理想。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，题目为《我为什么而读书》。

- 收集一位名人或身边人的励志故事，下节课分享。

六、板书设计：

```

为中华之崛起而读书

——周恩来少年志向

1. 读书目的：为中华崛起

2. 人物品质：爱国、坚定、有志

3. 启示：立志成才，报效祖国

```

七、教学反思：

本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内涵，激发了学生的爱国情感和学习动力。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验和个性化表达，使语文课堂更具感染力和实效性。

备注：本教案设计以小学四年级学生的认知水平为基础，注重情感教育与语言训练相结合，旨在引导学生树立正确的价值观和人生观。