【部编版九年级上册语文第二课《我爱这土地》教案】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解诗歌中“土地”这一意象的象征意义，掌握作者通过意象表达情感的方法。

- 体会诗中所蕴含的深沉爱国情感和对祖国的热爱之情。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容和艺术特色。

- 培养学生的语言感受力和审美能力，提升诗歌鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感和责任感。

- 引导学生关注国家命运，树立积极向上的人生观。

二、教学重难点

- 重点：理解“土地”的象征意义，把握诗歌的情感基调。

- 难点：体会诗人深沉而真挚的爱国情感，理解诗歌中“鸟”的形象及其象征意义。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、配乐朗诵音频。

- 学生准备：预习课文，了解作者艾青的生平及创作背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于中国山河壮丽景象的视频或图片，引导学生思考：“你心中的祖国是什么样的？你有没有想过用一种方式来表达对祖国的爱？”

引出课题《我爱这土地》，并介绍作者艾青。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，注意字音、节奏和感情。

2. 教师范读，学生听读，感受诗歌的韵律和情感。

3. 学生交流初读感受，教师引导学生说出自己对“土地”的初步理解。

（三）细读品析（20分钟）

1. 整体感知

- 提问：诗歌中“我”是谁？“土地”象征着什么？

- 引导学生理解“我”是诗人自己，“土地”象征祖国。

2. 重点分析

- 分析诗句：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”

- 引导学生体会诗人对祖国的深情厚谊，理解“爱得深沉”的含义。

- 探讨“鸟”的形象：

- “鸟”在诗中代表诗人自己，它歌唱土地、河流、风，表现了诗人对祖国的深切关怀。

- 引导学生体会“鸟”虽弱小但执着不息的形象。

3. 语言赏析

- 分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“土地”、“河流”、“风”等意象的运用。

- 讨论诗歌的语言风格，体会其凝练、深沉的特点。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放艾青其他作品片段，如《大堰河——我的保姆》，让学生感受其创作风格。

2. 引导学生结合自身生活经验，谈谈自己对“爱祖国”的理解。

3. 小组讨论：如果让你写一首表达对祖国爱的诗，你会选择哪些意象？

（五）总结升华（5分钟）

- 教师总结诗歌主题：通过对“土地”的深情歌颂，表达了诗人对祖国深沉的爱与忠诚。

- 引导学生树立正确的爱国观念，增强民族自信心和使命感。

（六）布置作业

1. 背诵并默写诗歌《我爱这土地》。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的祖国》，要求结合个人体验，表达对祖国的感情。

五、板书设计

```

我爱这土地

——艾青

意象：土地、河流、风、鸟

情感：深沉的爱、无私的奉献

主题：热爱祖国、赤子之心

```

六、教学反思（教师自评）

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，帮助学生深入理解诗歌内涵。但在情感引导方面仍需加强，应更多地结合现实生活，使学生真正感受到诗歌中所传达的爱国情怀。