一、教学目标

1. 知识与能力目标：

（1）掌握文中重点实词、虚词的意义和用法。

（2）理解文章的大意及邹忌讽谏的艺术性。

2. 过程与方法目标：

（1）通过朗读课文，体会文言文的节奏美和韵律美。

（2）通过小组讨论，分析邹忌如何成功地劝说齐王接受自己的建议。

3. 情感态度与价值观目标：

（1）感受古代贤臣敢于直谏的精神品质。

（2）培养学生善于倾听他人意见的良好习惯。

二、教学重难点

重点：理解文章内容，把握邹忌讽谏的艺术手法。

难点：体会邹忌讽谏的艺术性和技巧性。

三、教学过程

1. 导入新课

教师可以先讲述一个关于古代大臣进谏的故事，激发学生兴趣，然后引出本节课的学习内容——《邹忌讽齐王纳谏》。

2. 初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，初步了解文章大意，并提出不懂的地方。教师解答疑问后，引导学生概括文章的主要内容。

3. 细读课文，深入理解

（1）分角色朗读课文，注意语气语调的变化，体会人物的心理活动。

（2）分析邹忌讽谏的过程，思考他是如何一步步说服齐王的。

（3）探讨齐王最终采纳邹忌建议的原因，以及这对国家治理的意义。

4. 小组讨论，拓展延伸

组织学生分组讨论以下问题：

（1）邹忌的讽谏方式对你有什么启示？

（2）在现代社会中，我们该如何正确对待他人的批评和建议？

5. 总结全文

教师总结本节课的重点内容，强调邹忌讽谏的成功之处在于巧妙运用了类比推理的方法，既避免了直接批评君主的冒犯，又达到了劝谏的目的。

6. 布置作业

（1）背诵课文，积累文言词汇。

（2）查找其他历史上著名的进谏故事，下节课分享交流。

四、板书设计

邹忌讽齐王纳谏

| 邹忌 | 类比推理 | 齐王 |

|------|----------|------|

| 家事 | 国事 | 纳谏 |

五、教学反思

本节课通过多种形式的教学活动，使学生不仅掌握了文言知识，还深刻理解了邹忌讽谏的艺术性。今后的教学中，应更加注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。