一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解课文中的生字词，掌握“终于”、“居然”等词语在文中的含义，并能正确书写。

2. 过程与方法：通过小组合作学习的方式，学生可以分析人物的心理变化过程，提高阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：体会文中所表达的人们相互鼓励、共同克服困难的精神品质，培养学生的团队合作意识和面对挑战的勇气。

二、教学重点难点

重点：理解文章内容，分析人物心理变化；

难点：领悟文中蕴含的精神内涵。

三、教学准备

教师需要提前准备好相关的课件资料，包括天都峰的照片、课文录音等多媒体资源，以便于直观展示给学生。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于黄山天都峰的视频短片，让学生初步感受天都峰的险峻壮美。然后提问：“看到这么高的山峰，你们会有什么样的感觉？”引导学生自由发言，激发他们的好奇心和探索欲望。

（二）初读课文

1. 学生自读课文，圈画出不认识的生字词，借助工具书或同伴互助解决。

2. 教师检查预习情况，强调重点字词如“鲫鱼背”、“陡峭”等词汇的意义及用法。

（三）精读感悟

1. 分角色朗读课文，注意语气语调的变化，突出人物对话时的情感色彩。

2. 小组讨论：文中哪些地方体现了小作者攀登天都峰的过程？他遇到了什么困难？又是如何克服的？

3. 全班交流：请各小组代表汇报讨论结果，教师适时点拨补充，帮助学生全面理解课文内容。

（四）拓展延伸

组织一次主题为“勇敢面对挑战”的演讲比赛活动，鼓励学生们结合自己的生活经历谈谈如何在遇到挫折时保持积极乐观的态度。

五、布置作业

完成一份读书笔记，记录下自己从这篇课文中获得的启示以及对生活的思考。同时也可以尝试绘制一幅有关天都峰风光的简笔画作为附加任务。

六、板书设计

爬天都峰

——勇敢面对挑战

生字词：鲫鱼背 陡峭 终于 居然

人物心理变化：害怕——犹豫——坚定——成功

精神内涵：团结协作 勇往直前