一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解诗歌中“橡树”与“木棉”的象征意义，掌握诗中所表达的爱情观。

- 学习诗歌的意象运用和语言风格，体会作者对独立人格与平等爱情的追求。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解诗歌内容。

- 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观目标：

- 引导学生树立正确的爱情观和人生观，认识到男女之间应是平等、独立、互相尊重的关系。

- 激发学生对现代诗歌的兴趣，提升审美情趣。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

分析诗歌中的意象与象征，理解作者对理想爱情的诠释。

- 教学难点：

领会诗歌中“不依赖、不攀附、不牺牲”的爱情理念，并结合现实生活进行思考。

三、教学方法

- 讲授法、诵读法、讨论法、情境创设法

四、教学准备

- 多媒体课件（含诗歌朗诵音频、相关图片）

- 课文原文及赏析资料

- 学生预习任务：通读课文，初步理解诗歌内容

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你认为什么是真正的爱情？”

引导学生自由发言，激发兴趣。

引出课题：“今天我们一起来学习舒婷的《致橡树》，看看诗人是如何表达她对爱情的理解。”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师配乐朗读课文，营造氛围。

- 学生自由朗读，注意节奏与感情。

- 提问：这首诗主要写了什么？表达了怎样的思想感情？

3. 深入分析（20分钟）

- 意象解析：

“橡树”象征男性，“木棉”象征女性。两者并肩而立，互不依附，体现平等、独立的爱情关系。

引导学生找出诗中出现的其他意象，如“凌霄花”、“鸟儿”、“泉源”等，分析其象征意义。

- 主题探讨：

诗人否定了传统的依附式爱情，强调双方在精神上、人格上的独立。

结合现实例子，让学生思考：在当代社会，是否还存在“攀附式”或“牺牲式”的爱情？

- 语言赏析：

诗中多用比喻、排比、对比等修辞手法，增强表现力。

如“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象并肩而立”，体现独立与平等。

4. 小组讨论（10分钟）

分组讨论以下问题：

- 你是否认同诗人对爱情的看法？为什么？

- 在你的生活中，有没有类似“橡树与木棉”的关系？

每组派代表发言，教师适时点评。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 阅读舒婷的其他作品，如《祖国啊，我亲爱的祖国》，了解其创作风格。

- 鼓励学生写一篇短文，表达自己对爱情的理解。

6. 总结升华（5分钟）

教师总结：

《致橡树》不仅是一首爱情诗，更是一首关于人格独立与精神平等的宣言。它告诉我们，真正的爱情不是占有，而是彼此尊重、共同成长。

六、作业布置

1. 写一篇不少于500字的读后感，谈谈你对“橡树与木棉”爱情观的理解。

2. 选择一首自己喜欢的现代诗，做简单赏析。

七、板书设计

```

《致橡树》——舒婷

意象：橡树（男）、木棉（女）

主题：平等、独立、互相尊重

语言：比喻、排比、对比

情感：追求精神共鸣与人格独立

```

八、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进诗歌，理解其深层含义。但在讨论环节中，部分学生参与度不高，今后可增加互动形式，提高课堂活跃度。