一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵《忆江南》，理解词的基本内容及情感表达。

- 掌握词中出现的生字词，如“谙”、“旧曾谙”等，并能结合语境理解其含义。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、想象等方式，引导学生体会词中描绘的江南美景，感受作者对江南的深情回忆。

- 培养学生通过文字想象画面的能力，提升语言感知力和审美能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。

- 引导学生珍惜美好的生活记忆，培养积极向上的情感态度。

二、教学重难点：

- 重点： 理解词意，感受词中描绘的江南美景与作者的情感。

- 难点： 体会“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这两句诗的意境美与艺术表现手法。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含江南风景图片、配乐朗诵音频）

- 生字卡片

- 课文朗读录音

- 学生预习任务单

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

播放一段江南水乡的视频或展示几张江南风景图，引导学生说出自己对江南的印象。

教师提问：“你心中最美的地方是哪里？为什么？”

引出课题：“今天我们要学习一首描写江南的古诗词——《忆江南》。”

2. 简介作者：

简要介绍白居易的生平及其在唐代文学中的地位，强调他作为一位热爱生活的诗人，对江南有着深厚的感情。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读：

学生自由朗读课文，注意读音准确，节奏自然。

教师巡视指导，纠正个别发音问题。

2. 整体感知：

提问：“这首词主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？”

引导学生初步理解词的主题是回忆江南的美丽景色，抒发对江南的眷恋之情。

（三）精读品析（20分钟）

1. 逐句讲解：

- “江南好，风景旧曾谙。”

解释“谙”的意思为熟悉、了解，引导学生体会作者对江南的熟悉与怀念。

- “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”

引导学生想象画面，感受色彩的对比与生动的描写，体会诗人用词的精妙。

- “能不忆江南？”

强调反问句式的作用，增强语气，表达强烈的思念之情。

2. 朗读训练：

教师示范朗读，学生模仿跟读，注意节奏和情感的表达。

分组朗读比赛，激发学生兴趣。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 比较阅读：

对比白居易的另一首《忆江南》（如“江南忆，最忆是杭州”），让学生感受不同版本的江南之美。

鼓励学生分享自己家乡的美景，增强文化认同感。

2. 写作练习：

以“我心中的江南”为题，写一段话，要求运用比喻、拟人等修辞手法，表达对某处风景的喜爱之情。

（五）总结升华（5分钟）

1. 课堂小结：

回顾本课所学内容，强调“江南”不仅是地理概念，更是情感的寄托。

鼓励学生在生活中多观察、多感受，发现身边的美。

2. 布置作业：

- 背诵并默写《忆江南》。

- 画一幅“我眼中的江南”图画，并配上简短的文字说明。

五、板书设计：

```

《忆江南》

—— 白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

```

六、教学反思（教师课后填写）

备注：

本教案注重学生的情感体验与语言积累，力求在轻松愉快的氛围中引导学生走进古诗词的世界，感受中华文化的魅力。