一、教学目标：

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课的生字词，能正确书写“阳光、温暖、清凉、透明”等词语。

- 理解作者通过“四个太阳”表达的美好愿望和情感。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受文章的语言美和意境美。

- 培养学生的语言表达能力和想象力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然、生活的热爱之情。

- 引导学生树立积极向上、关爱他人的美好愿望。

二、教学重难点：

- 重点：理解“四个太阳”的象征意义，体会作者的情感。

- 难点：引导学生联系生活实际，表达自己的美好愿望。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、图片、生字卡片、课文录音。

- 学生准备：预习课文，查找与“太阳”有关的资料或图片。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

教师出示太阳的图片，提问：“你们见过哪些颜色的太阳？如果让你画一个太阳，你会画什么颜色的？为什么？”

引导学生自由发言，激发兴趣。

2. 揭示课题

板书课题《四个太阳》，并提问：“你认为这四个太阳分别代表什么？它们有什么不同的作用呢？”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 听读课文

播放课文录音，学生边听边思考：课文讲了什么？作者画了哪四个太阳？

2. 自主阅读

学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解课文大意。

3. 交流反馈

提问：“作者为什么要画四个太阳？每个太阳分别是什么颜色的？它们有什么作用？”

（三）精读感悟，深入理解（15分钟）

1. 分段讲解

- 学习“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。”

引导学生想象夏天的炎热，理解“绿绿的太阳”带来的清凉感。

- 学习“我画了个金黄的太阳，送给秋天。”

讨论金黄的太阳在秋天的作用，如丰收、温暖等。

- 第三段：学习“我画了个红红的太阳，照亮冬天。”

体会冬天的寒冷，感受红红的太阳带来的温暖。

- 第四段：学习“我画了个彩色的太阳，送给春天。”

引导学生感受春天的生机与多彩。

2. 朗读体验

分组朗读课文，注意语气、语调的变化，体会不同太阳带来的情感。

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 小组讨论

“如果你是小作者，你会画什么样的太阳？为什么？”

鼓励学生大胆想象，表达自己的想法。

2. 写话练习

请学生以“我画了一个______的太阳，因为它可以______”为句式，写一段话，并与同学分享。

（五）总结提升，布置作业（5分钟）

1. 课堂小结

回顾课文内容，强调“四个太阳”所代表的美好愿望，引导学生珍惜生活中的美好事物。

2. 布置作业

- 抄写课文中的优美句子。

- 画出自己心中的“四个太阳”，并写一段简短的说明文字。

五、板书设计：

```

四个太阳

/ | | \

绿色金色红色彩色

夏天秋天冬天春天

清凉丰收温暖生机

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课通过朗读、想象、讨论等多种方式，帮助学生理解课文内容，激发了他们的想象力和表达欲望。但在时间安排上还需优化，部分环节略显仓促，今后将更加注重课堂节奏的把控。