一、教学目标

1. 知识与能力

- 了解《忆江南》的作者白居易及其诗歌风格。

- 理解诗中描绘的江南春景，体会诗人对江南美景的深情回忆。

- 能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首词。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、想象等方式，引导学生感受诗词的意境美和语言美。

- 结合图片、音乐等多媒体手段，增强学生的审美体验。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对祖国山河的热爱之情，培养对古典文学的兴趣。

- 引导学生体会诗人对美好事物的珍惜与怀念。

二、教学重难点

- 重点：理解诗意，体会诗人的情感。

- 难点：把握词中“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的意象与情感表达。

三、教学准备

- 多媒体课件（含江南风景图、古筝乐曲）

- 学生预习课文，查找白居易的生平资料

- 黑板或白板用于板书关键词句

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

播放一段轻柔的古筝音乐，展示江南水乡的图片，引导学生进入情境。

提问：“你心中的江南是什么样的？你有没有去过江南？”

2. 揭示课题

板书课题：《忆江南》——白居易

简要介绍白居易：唐代著名诗人，以通俗易懂、贴近生活的诗风著称。

（二）初读感知（10分钟）

1. 朗读训练

- 教师范读，学生跟读。

- 学生自由朗读，注意字音、节奏。

- 分组朗读，评选“最佳朗读者”。

2. 整体感知

提问：“这首诗主要写了什么内容？”

引导学生说出大致意思：诗人回忆江南的美景，表达了对江南的喜爱之情。

（三）精读品析（20分钟）

1. 逐句解析

- “江南好，风景旧曾谙。”

解释：“好”是赞美，“旧曾谙”指曾经熟悉。

引导学生体会诗人对江南的深厚感情。

- “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”

引导学生想象画面：早晨的阳光照在江边的花朵上，红得像火；春天的江水碧绿如蓝。

讨论：这两句诗用了哪些修辞手法？（比喻、夸张）

2. 情感升华

提问：“诗人为什么如此怀念江南？”

引导学生从自然景色、人文情怀等方面思考，体会诗人对故乡的眷恋。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 比较阅读

展示另一首描写江南的诗，如《望湖楼醉书》（苏轼），引导学生比较两者的异同。

2. 写作练习

请学生以“我眼中的江南”为题，写一段话，描述自己心中最美的江南景象。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾内容

师生共同回顾本节课所学内容，强调重点词句及情感表达。

2. 布置作业

- 背诵并默写《忆江南》。

- 选择自己喜欢的一句诗，画一幅画，并配上简短的解说文字。

（六）板书设计

```

忆江南

——白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝。

情感：怀念、喜爱

语言：生动、形象

意境：美丽、温暖

```

五、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进《忆江南》，激发了他们对古典诗词的兴趣。但在教学过程中，应更加注重学生的个体差异，鼓励更多学生参与讨论与表达，使课堂更加活跃、高效。

注：本文为原创教学设计，避免使用AI生成常见结构，确保内容独特、实用性强，适合语文教师参考使用。