一、教学目标：

1. 知识与技能：

使学生初步了解“升”这一容量单位，理解“升”的实际意义，并能正确使用“升”进行简单的容量测量和比较。

2. 过程与方法：

通过观察、操作、实验等方式，引导学生在具体情境中感知“升”的大小，培养学生的动手能力和估算能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学学习的兴趣，增强他们将数学知识应用于生活实际的意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：认识“升”这个容量单位，掌握其基本概念和使用方法。

- 难点：理解“升”与其他容量单位（如毫升）之间的关系，并能在实际生活中灵活运用。

三、教学准备：

- 教具：不同容量的容器（如1升、500毫升、250毫升等）、水、量杯、多媒体课件

- 学具：练习本、铅笔、直尺、小组活动记录表

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一些日常生活中常见的容器图片（如矿泉水瓶、饮料罐、油桶等），并提问：“这些瓶子装了多少水？我们怎么来表示它们的容量？”

引导学生思考，引出“升”这一单位的概念。

2. 新知讲解（10分钟）

- 介绍“升”：

“升”是常用的容量单位，通常用符号“L”表示。例如，一瓶矿泉水是500毫升，也就是0.5升；一个标准的水桶大约有10升水。

- 演示与对比：

教师拿出1升的量杯，让学生观察并感受“1升”的大小。然后依次展示2升、5升的容器，帮助学生建立直观的容量概念。

3. 动手实践（15分钟）

- 小组活动：

每组发放不同的容器（如1升、500毫升、250毫升等），要求学生通过倒水的方式，估计并记录每个容器的容量是多少升。

- 交流分享：

各组汇报自己的测量结果，并讨论为什么会有不同的估计值，引导学生理解“升”是精确的单位，而“估计”则需要一定的经验积累。

4. 巩固练习（10分钟）

- 判断题：

① 1升等于1000毫升。（√）

② 一瓶可乐的容量是2升。（×）

③ 一个水壶的容量可能是5升。（√）

- 填空题：

① 2升 = ______ 毫升

② 5000毫升 = ______ 升

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“升”在日常生活中的应用价值，并鼓励学生在家中观察各种容器，尝试用“升”来描述它们的容量。

五、作业布置：

1. 完成课本第X页的练习题。

2. 回家后观察家里常见的容器，记录它们的容量，并用“升”来表示。

六、板书设计：

```

第一单元 认识升

1. 升的定义：L

2. 常见容量单位：

- 1升 = 1000毫升

3. 生活中的升：

- 矿泉水：500毫升 = 0.5升

- 水桶：10升

4. 测量方法：用量杯、容器等

```

七、教学反思（教师课后填写）：

本次课程通过生活化的教学方式，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够准确理解“升”的概念，并能在实际操作中进行简单的容量估算。但在单位换算方面，部分学生仍需加强练习。今后应增加更多贴近生活的实例，以提高学生的综合应用能力。