一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解文章主要内容，掌握作者通过“说”与“做”的对比手法来刻画人物形象的方法。

- 学习文中运用的修辞手法和语言表达方式，提高学生的阅读理解能力和语言鉴赏能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会闻一多先生的言行一致、爱国精神和坚定信念。

- 引导学生结合时代背景，理解文章的思想内涵。

3. 情感态度与价值观

- 感受闻一多先生作为学者和革命家的高尚品格，激发学生的爱国热情和责任感。

- 培养学生勇于实践、言出必行的优良品质。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“说”与“做”的关系，把握闻一多先生的性格特点。

- 难点：体会作者在叙述中所蕴含的情感和思想，理解文章的语言特色。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、相关历史资料、课文录音或视频片段。

- 学生：预习课文，了解闻一多的生平及其时代背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们知道‘说’和‘做’之间有什么联系吗？一个人是否应该做到‘言出必行’？”

引出课题《闻一多先生的说和做》，并简要介绍闻一多先生的生平及他在近代中国历史中的地位。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，初步感受文章内容。

2. 教师引导学生概括文章结构，明确本文是通过“说”与“做”的对比来表现人物性格的。

3. 提问：文章中哪些地方体现了“说”，哪些地方体现了“做”？

（三）深入探究（20分钟）

1. 分段讲解

- 介绍闻一多先生的身份和性格特点，强调他的“说”与“做”的统一。

- 第二段至第四段：讲述他作为学者时的“说”与“做”，突出其治学严谨、勤奋刻苦的精神。

- 第五段至结尾：讲述他作为革命者的“说”与“做”，展现其坚定的爱国立场和英勇无畏的牺牲精神。

2. 重点语句分析

- “人家说了再做，我是做了再说。”

- “他并没有先‘说’，但他‘做’了。”

- 引导学生分析这些句子所体现的闻一多先生的个性特征。

3. 语言特色分析

- 教师引导学生找出文中的排比、对比、比喻等修辞手法，并分析其作用。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合历史背景，引导学生思考：闻一多先生为什么会有这样的“说”与“做”？

2. 讨论：在今天这个社会，我们是否也需要像闻一多先生那样“言出必行”？

3. 鼓励学生联系自身实际，谈谈如何在生活中做到“说到做到”。

（五）总结提升（5分钟）

教师总结：

闻一多先生不仅是一位杰出的学者，更是一位伟大的爱国者。他用实际行动诠释了“说”与“做”的深刻含义。希望同学们能从他身上汲取力量，做一个有理想、有担当的人。

（六）作业布置（2分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我心中的闻一多》，字数不少于500字。

2. 完成课后练习题，巩固对课文的理解。

五、板书设计：

```

《闻一多先生的说和做》

—— 言行一致的楷模

一、“说”与“做”的对比

二、学者风范：勤奋治学

三、革命精神：坚定勇敢

四、人格魅力：言行合一

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过引导学生理解闻一多先生的“说”与“做”，帮助他们树立正确的价值观和人生观。在今后的教学中，应更加注重学生的参与度和思维训练，进一步提升课堂效率。