一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确认读并书写“口、耳、目”三个汉字，掌握其基本笔画和结构。

能够通过观察图片或实物，理解“口、耳、目”的基本功能和用途。

2. 过程与方法：

通过游戏、互动、模仿等方式，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。

引导学生在生活情境中运用所学词语，增强语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

培养学生对汉字的热爱，增强文化认同感。

鼓励学生关注自身身体部位，养成良好的生活习惯。

二、教学重点与难点：

- 重点：

掌握“口、耳、目”三个字的读音、写法及基本含义。

- 难点：

理解“口、耳、目”在不同语境中的用法，并能正确使用。

三、教学准备：

- 教师准备：

- 生字卡片（口、耳、目）

- 图片或实物（如嘴巴、耳朵、眼睛模型）

- 黑板、粉笔、多媒体课件

- 学生准备：

- 课本、练习本、铅笔、橡皮

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一张卡通人物图，提问：“同学们，你们知道这个小朋友有哪些重要的身体部位吗？”

引导学生说出“嘴巴、耳朵、眼睛”，并引出课题《口耳目》。

2. 新知讲解（10分钟）

- 认读汉字：

教师出示“口、耳、目”三张卡片，逐个带领学生朗读，注意发音准确。

采用齐读、个别读、分组读等多种形式，确保每个学生都能跟读。

- 书写指导：

教师在黑板上示范“口、耳、目”的书写顺序，强调笔顺和结构。

学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导。

3. 游戏巩固（10分钟）

- 找朋友游戏：

教师出示图片或实物，学生根据图片说出对应的汉字“口、耳、目”。

或者将汉字卡片与图片配对，看谁最快完成。

- 动作模仿：

教师说“口”，学生做出张嘴的动作；说“耳”，学生用手摸耳朵；说“目”，学生闭眼睁眼。

通过肢体语言加深记忆。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 词语搭配：

教师引导学生说出含有“口、耳、目”的词语，如“开口说话”、“听觉灵敏”、“目不转睛”。

学生尝试造句，如“我用口说话，用耳听故事，用目看世界。”

- 小结回顾：

教师带领学生一起复习今天所学内容，鼓励学生回家后向家人介绍自己认识的“口、耳、目”。

5. 作业布置（5分钟）

- 书写“口、耳、目”各两行，注意字形美观。

- 观察家中物品，找出与“口、耳、目”相关的物品，并画下来或描述出来。

五、教学反思：

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，帮助他们掌握了“口、耳、目”三个汉字的基本知识。在今后的教学中，可以进一步结合生活实际，增强学生的语言应用能力。

六、板书设计：

```

口

耳

目

```

附：教学评价方式可采用课堂表现、书写作业、口头回答等综合评定。