在小学语文教学中，鲁迅的作品一直是一个重要而富有挑战性的内容。《少年闰土》作为《故乡》中的节选，以其生动的人物形象和深刻的思想内涵，成为五年级语文课堂中的一篇经典课文。本文将围绕《少年闰土》一课的教学过程，展示如何通过多元化的教学策略，引导学生深入理解文本，提升语言素养与情感体验。

教学目标方面，本课旨在帮助学生掌握文章的基本内容，体会人物形象的鲜明特点，感受作者对童年生活的怀念与对旧社会的批判。同时，通过朗读、讨论、写作等方式，增强学生的语言表达能力与文学鉴赏能力。

课堂导入环节，教师通过提问“你有没有一个印象深刻的小伙伴？”引发学生回忆自己的童年经历，从而自然地引出课文主题。接着，播放一段关于鲁迅生平的简短视频，帮助学生了解作者背景，为后续学习奠定基础。

在阅读理解阶段，教师引导学生逐段分析课文内容，重点讲解闰土的形象塑造。例如，通过描写闰土“手捏钢叉”、“刺猹”的动作，让学生感受到他勇敢、机智的性格特征。同时，结合“我”与闰土之间的对话，引导学生体会两人之间纯真的友谊，以及城乡差距带来的思想差异。

在互动讨论中，教师提出开放性问题：“如果你是‘我’，你会怎样看待闰土？”鼓励学生从不同角度思考人物关系，并分享自己的观点。这一环节不仅激发了学生的思维活跃度，也促进了他们的情感共鸣。

写作训练部分，教师布置了一项小练笔任务：“写一写你心中最难忘的朋友。”通过模仿课文的叙述方式，学生尝试用细腻的语言描绘身边的人物，提升了写作能力与观察力。

最后，教师总结课文主旨，强调珍惜当下、关爱他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养良好的阅读习惯和人文情怀。

整堂课以学生为中心，注重启发式教学，通过多种方式激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中获得知识与成长。《少年闰土》不仅是一篇课文，更是一扇通向文学世界的大门，为学生的语文学习之路打下了坚实的基础。