一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确朗读并理解《鹊桥仙》的内容，掌握词中所表达的情感和主题思想；了解秦观的生平及其在宋代词坛的地位。

2. 过程与方法：

通过诵读、赏析、讨论等方式，引导学生体会词中的意境美与情感美，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

感受词中对爱情的深刻理解和独特诠释，培养学生对古典诗词的热爱，增强民族文化的认同感与自豪感。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解《鹊桥仙》中“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的深刻含义，体会词人对爱情的独特见解。

- 难点：

引导学生深入理解词中蕴含的哲理与人生感悟，感受作者在爱情与命运之间的思考。

三、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师可以以“牛郎织女”的传说引入，提问：“你们知道牛郎织女每年七夕相会的故事吗？他们为什么不能长相厮守？”从而引出秦观的《鹊桥仙》，激发学生兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读或播放朗诵音频，学生跟读。

- 学生自由朗读，注意节奏与情感。

- 教师讲解词牌名“鹊桥仙”的来源及背景。

3. 精读品析（20分钟）

- 逐句解析：

- “纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。”

描绘了夜空中的美景，营造出一种静谧而略带哀愁的氛围。

- “金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”

表达了即使短暂的相遇也胜过长久的分离，体现词人对真挚感情的珍视。

- “柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。”

再次渲染离别时的不舍与无奈。

- “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”

这是全词的点睛之笔，表达了作者对爱情的坚定信念，超越了时间与空间的限制。

- 小组讨论：

分组探讨“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”这句话的含义，并结合现实生活举例说明。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 提供其他描写爱情的古诗词，如李商隐的《无题》、李清照的《一剪梅》等，引导学生比较不同作家对爱情的不同表达方式。

- 鼓励学生写一段话，谈谈自己对“爱情”与“缘分”的看法。

5. 小结与作业（5分钟）

- 教师总结本课内容，强调词中传达的爱情观与人生观。

- 布置作业：

① 背诵《鹊桥仙》全文。

② 写一篇300字左右的短文，谈谈你对“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的理解。

四、板书设计：

```

鹊桥仙 · 秦观

主题：爱情与缘分

情感：真挚、坚定、超脱

语言风格：婉约、含蓄、富有哲理

名句：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”

```

五、教学反思（可选）

教师可根据课堂实际效果，反思教学过程中是否达到了预期目标，学生是否积极参与，以及在哪些环节需要进一步优化。

备注：本教案旨在帮助教师更好地开展《鹊桥仙》的教学活动，注重学生的情感体验与思维发展，力求在传统语文教学中融入现代教育理念。