一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握主要人物形象及其性格特点。

- 学习通过细节描写刻画人物的方法。

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物情感。

- 引导学生联系生活实际，增强对文本的理解和感悟。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受鲁迅笔下少年闰土的纯真与智慧，体会人与人之间的情感交流。

- 培养学生对童年美好时光的珍惜与怀念之情。

二、教学重点与难点

- 重点：分析闰土的人物形象，理解作者对他的情感态度。

- 难点：体会文中“我”与闰土之间复杂的情感变化，理解文章的深层含义。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，了解鲁迅的基本情况，思考“你心中理想的伙伴是什么样的”。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

播放一段关于童年生活的视频或图片，引导学生回忆自己的童年经历，激发学习兴趣。

2. 提问激趣

“如果你有一个像闰土这样的朋友，你会怎么相处？你觉得他是个怎样的人？”

引导学生初步感知闰土的形象。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文

要求学生边读边圈画出描写闰土外貌、动作、语言的句子。

2. 整体感知

提问：“课文讲了一个什么故事？‘我’和闰土之间发生了哪些事？”

引导学生概括文章主要内容。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段精读

分段讲解课文，重点分析闰土的聪明、勇敢、淳朴等性格特征。

- 例如：“他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话。”

这句话表现了闰土的真诚与自然。

2. 语言品味

引导学生找出文中富有表现力的词语和句子，如“雪地捕鸟”、“海边拾贝”等，体会作者的描写手法。

3. 角色扮演

让学生分组进行角色扮演，模仿闰土与“我”的对话，加深对人物情感的理解。

（四）深入探究（15分钟）

1. 情感分析

引导学生思考：“为什么‘我’后来和闰土疏远了？这说明了什么？”

通过讨论，帮助学生理解社会环境对人际关系的影响。

2. 主题升华

结合课文内容，引导学生思考“真正的友谊是什么”，鼓励学生表达自己的看法。

（五）总结拓展（10分钟）

1. 课堂小结

回顾课文内容，总结闰土的形象及“我”对他的情感变化。

2. 拓展延伸

鼓励学生写一篇短文，题目为《我心中的闰土》，要求结合自身经历，写出自己理想中的朋友形象。

3. 布置作业

- 朗读课文，尝试背诵描写闰土的精彩片段。

- 阅读鲁迅的其他作品，如《故乡》《阿Q正传》等，拓宽文学视野。

五、板书设计

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《少年闰土》

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│ 人物形象：聪明、勇敢、淳朴 │

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↓

┌───────────────┐

│ 情感变化：亲近→疏远 →怀念 │

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↓

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│ 主题思想：童年友谊的珍贵 │

└───────────────┘

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六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，深入理解人物形象和情感内涵。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验与语言表达训练，提升语文素养。