一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写自然景物的写作方法。

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入体会文章的情感与意境。

- 培养学生合作学习和自主探究的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对自然的热爱与对友情的珍视。

- 引导学生树立亲近自然、珍惜友情的价值观。

二、教学重难点：

- 重点：理解文章中“山中访友”这一主题的深层含义，体会作者的情感变化。

- 难点：领悟作者在描写自然景物时所寄托的思想感情，学会从字里行间感受作者的心境。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，了解作者及背景信息。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示几张山林风景图，提问：“如果你有机会去山中旅行，你最想拜访谁？为什么？”

2. 引出课题《山中访友》，并简介作者李汉荣，简要介绍本文的写作背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，思考以下问题：

- 文章主要写了什么内容？

- “我”在山中遇到了哪些“朋友”？

- 这些“朋友”分别有什么特点？

2. 教师组织学生交流初步感受，归纳文章大意。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段细读课文，重点分析以下几个段落：

- “走出门，就与微风撞了个满怀。”

- 引导学生体会作者用拟人手法写出的亲切感。

- “那座古桥，是我要拜访的第一位老朋友。”

- 分析作者如何通过描写古桥表达对岁月的感慨。

- 后文描写小溪、白云、瀑布等自然景物的段落。

- 引导学生感受作者对自然的热爱与敬畏之情。

2. 小组讨论：

- 作者为什么要将自然景物称为“朋友”？

- 你从文中感受到了怎样的情感？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段山林自然风光的视频，让学生闭眼聆听，想象自己也走进了山中。

2. 鼓励学生结合自身经历，谈谈自己与自然或朋友之间的故事。

3. 布置小练笔：以“我与______的一次对话”为题，写一篇短文。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾本课所学内容，强调“山中访友”不仅是对自然的探访，更是心灵的旅程。

2. 教师总结：真正的友情不在于距离远近，而在于彼此的理解与陪伴。

五、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固字词和句式。

2. 阅读李汉荣的其他散文作品，如《山居笔记》等，进一步感受其文学风格。

六、板书设计：

```

山中访友

——李汉荣

自然朋友：古桥、小溪、白云、瀑布……

情感寄托：热爱、敬仰、友情

写作手法：拟人、比喻、联想

主题思想：亲近自然，珍惜友情

```

七、教学反思（教师课后填写）

本教案注重引导学生从文本中感受作者的情感，通过多种形式的阅读活动激发学生的兴趣，帮助他们在理解内容的同时，提升语文素养和审美能力。