一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确认读和书写韵母“ie”、“üe”、“er”，并能准确拼读相关音节。

2. 过程与方法：

通过游戏、儿歌、图片等多样化的教学手段，激发学生学习兴趣，提高识记能力。

3. 情感态度与价值观：

培养学生对汉语拼音的兴趣，增强学习的自信心和参与意识。

二、教学重点与难点：

- 重点： “ie”、“üe”、“er”的发音及拼读。

- 难点： “üe”中“ü”的发音以及“er”的卷舌音。

三、教学准备：

- 拼音卡片（ie、üe、er）

- 图片或动画素材（如“椰子”、“月亮”、“耳朵”等）

- 音频资料（标准发音）

- 黑板、粉笔、学生练习本

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引入：“同学们，我们已经学会了哪些单韵母？今天我们要认识三个新的拼音朋友，它们分别是‘ie’、‘üe’和‘er’。”

出示图片或实物，引导学生观察并说出相关词语，如“椰子”、“月亮”、“耳朵”，从而引出新韵母。

2. 新授内容（20分钟）

（1）学习“ie”

- 发音方法：舌尖抵下齿背，舌面抬高，口形由开到合。

- 拼读举例：jie、tie、nie

- 教师示范发音，学生跟读，分组练习。

- 游戏活动：找朋友（将声母与“ie”组合成音节）

（2）学习“üe”

- 发音方法：注意“ü”的发音，嘴唇要圆，舌位与“ü”相同。

- 拼读举例：lüe、nüe、que

- 教师强调“ü”在“üe”中的发音规则，避免与“u”混淆。

- 学生模仿发音，教师纠正。

（3）学习“er”

- 发音方法：卷舌音，舌尖翘起，不与任何声母相拼。

- 拼读举例：无（单独使用）

- 教师示范发音，学生模仿，通过“耳朵”、“儿歌”等词语加深印象。

3. 巩固练习（10分钟）

- 听音辨字游戏：播放音频，学生辨别是“ie”、“üe”还是“er”。

- 看图说话：根据图片说出对应的音节，如“椰子”对应“jie”。

- 书写练习：在田字格中正确书写“ie”、“üe”、“er”，教师巡视指导。

4. 总结提升（5分钟）

- 教师带领学生回顾所学内容，强调重点与易错点。

- 提问互动：“今天我们学了哪几个韵母？哪个最难？为什么？”

- 鼓励学生回家后向家长展示所学内容，增强学习成就感。

五、作业布置：

1. 在练习本上抄写“ie”、“üe”、“er”各5遍。

2. 听录音，模仿发音并录下来发给老师。

3. 找一找生活中有哪些词语包含这三个韵母，并记录下来。

六、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式帮助学生掌握“ie”、“üe”、“er”的发音与拼读，课堂气氛活跃，学生参与度高。但在“üe”的发音上部分学生仍存在困难，需在后续课程中加强训练与巩固。

七、板书设计：

```

汉语拼音11：ieüeer

ie → jietienie

üe → lüenüeque

er → 耳朵儿歌

```

备注：

本教案结合一年级学生的认知特点，注重趣味性与实践性，旨在为学生打下扎实的拼音基础。