作为一名小学数学教师，我深知自身专业素养的提升对于教学质量、学生学习效果以及自身职业发展的关键作用。在新的教育形势下，面对不断变化的教学要求和日益增长的学生需求，制定一份科学、合理且具有可操作性的个人专业发展计划显得尤为重要。以下是我针对未来一段时间内个人专业成长所制定的发展计划。

一、明确发展方向，树立终身学习理念

在当前“双减”政策背景下，小学数学教学更加注重核心素养的培养与学生的思维能力发展。因此，我将把“以学生为中心”的教学理念作为今后发展的核心方向，不断优化课堂教学设计，提升课堂效率，促进学生深度学习。同时，我也将积极关注国家教育政策的变化，紧跟新课标的要求，不断提升自身的理论水平和实践能力。

二、加强教育教学研究，提升专业素养

1. 深入学习课程标准：系统学习《义务教育数学课程标准（2022年版）》，理解其核心内容和教学目标，确保教学内容符合新课标要求。

2. 参与教研活动：积极参与校内外组织的教研活动，如公开课、教学研讨、课题研究等，通过交流与反思，提升自己的教学能力和科研水平。

3. 撰写教学反思与论文：坚持每节课后进行教学反思，记录教学中的亮点与不足，并尝试撰写教学案例或教育论文，提升自己的理论表达和总结能力。

三、提升信息技术应用能力，推动课堂创新

随着信息化教学的不断发展，教师应具备良好的信息技术素养。我将积极学习并掌握现代教育技术工具，如智慧课堂、微课制作、在线教学平台等，努力将信息技术融入日常教学中，提高课堂的互动性与趣味性，激发学生的学习兴趣。

四、注重师德修养，提升育人能力

教师不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。我将始终坚持立德树人根本任务，注重自身道德修养和职业操守，以身作则，关爱每一位学生，尊重个体差异，关注学生心理健康，努力成为学生喜爱、家长信任、同事认可的优秀教师。

五、制定阶段性目标，稳步推进专业成长

1. 短期目标（1年内）：完成一次市级或区级公开课展示；参与一项校级或区级教研课题；阅读不少于5本教育类书籍，撰写至少两篇教学反思或论文。

2. 中期目标（2-3年）：争取获得中级职称资格；形成一套适合本校学生的数学教学资源库；在区级以上刊物发表一篇教学论文。

3. 长期目标（5年）：成长为一名骨干教师，具备一定的教学指导能力；能够独立承担校本课程开发或教学改革项目。

六、持续自我评估与调整

在实施过程中，我将定期对自己的专业发展情况进行评估，通过学生反馈、同行评价、教学成果等方式，发现问题，及时调整计划，确保发展目标的实现。

总之，个人专业发展是一个长期而持续的过程，需要不断学习、实践与反思。我将以此次发展计划为契机，不断提升自身综合素质，为学生的成长和学校的发展贡献自己的力量。