一、教学目标

1. 知识与技能：

- 掌握陆游的基本生平及创作背景。

- 理解诗中所表达的爱国情怀和壮志未酬的情感。

2. 过程与方法：

- 通过诵读体会诗歌的节奏感和韵律美。

- 分析诗句中的意象及其象征意义。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对祖国的热爱之情。

- 培养学生的爱国主义精神。

二、教学重点与难点

重点：理解诗歌的思想内容和艺术特色。

难点：把握诗人复杂的情感变化。

三、教学准备

多媒体课件、相关资料、录音设备等。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于南宋时期历史背景的视频短片，引导学生了解当时的社会状况，为理解诗歌奠定基础。

（二）初读感知

1. 教师示范朗读，学生跟读。

2. 学生自由朗读，圈画出不理解的地方。

3. 小组讨论解决疑问，教师适时指导。

（三）深入探究

1. 作者简介

- 介绍陆游的生平经历及其在文学史上的地位。

2. 背景解读

- 结合南宋末年的社会现实，分析创作此诗时的历史环境。

3. 诗句赏析

- “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”

- “僵卧”、“孤村”体现了诗人晚年生活的凄凉。

- “尚思”表现出强烈的爱国热情。

- “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”

- “夜阑”点明时间，“风吹雨”渲染氛围。

- “铁马冰河”象征着战场上的激烈战斗。

（四）拓展延伸

1. 对比阅读

- 将本诗与其他表现相同主题的作品进行比较，如辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。

2. 创作实践

- 鼓励学生模仿古人的风格，尝试写一首反映爱国情感的小诗。

（五）课堂总结

回顾整节课的内容，强调诗歌的思想内涵和艺术价值，鼓励学生将这种爱国情怀融入到日常生活中去。

五、作业布置

1. 背诵并默写全诗。

2. 查找更多有关陆游的作品，下节课分享交流。

六、板书设计

《十一月四日风雨大作》

陆游

僵卧孤村不自哀，

尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，

铁马冰河入梦来。

七、反思与改进

根据课堂实际情况调整教学策略，确保每位学生都能积极参与到学习活动中来。同时注意收集学生的反馈意见，不断完善教学设计。