在设计《圆明园的毁灭》这一课的教学方案时，我深受王崧舟老师的启发。作为一名语文教师，我深知这一课的重要性，它不仅承载着厚重的历史情感，更蕴含着深刻的文化教育意义。

首先，在导入环节，我选择了让学生观看一段关于圆明园历史遗迹的视频。这段视频以真实的画面展现了圆明园今日的残垣断壁，与学生脑海中想象中的宏伟建筑形成强烈对比。这种直观的感受能够迅速激发学生的情感共鸣，为接下来的学习奠定基础。

其次，在文本解读部分，我注重引导学生通过朗读感受语言文字的力量。王崧舟老师曾提到：“朗读是语文教学的灵魂。”因此，我在课堂上多次组织学生分角色朗读课文，特别是对文中那些描写圆明园昔日辉煌的部分，如“金碧辉煌”、“玲珑剔透”等词汇，通过反复诵读让学生体会其背后的丰富内涵。同时，我还鼓励学生结合自己的理解，用自己的话描述圆明园曾经的壮丽景象，以此加深他们对文本的理解和记忆。

再者，在讨论交流环节，我设置了几个开放性问题，比如：“为什么说圆明园是‘万园之园’？”、“圆明园的毁灭带给我们怎样的思考？”这些问题旨在引导学生从多角度思考圆明园的价值及其被毁的原因。学生们各抒己见，有的谈到了圆明园的艺术价值，有的则关注到其中蕴含的民族精神。这样的讨论不仅活跃了课堂气氛，还培养了学生的批判性思维能力。

最后，在总结提升阶段，我安排了一项实践活动——让每位同学写一篇小短文，谈谈自己学完本课后的感悟。这项作业既是对课堂学习成果的检验，也是对学生情感态度价值观的一次升华。不少学生在文章中表达了对祖国文化遗产保护的关注，并表示要珍惜当下、努力学习，为国家的发展贡献自己的力量。

回顾整个教学过程，我觉得最大的收获在于通过精心设计的教学活动，使学生真正走进了那段历史，感受到了圆明园的魅力与悲哀。当然，也存在一些不足之处，例如由于时间限制，部分学生的观点未能得到充分表达。在未来的工作中，我会继续探索更加有效的教学方法，力求让每一堂课都能成为学生心灵成长的沃土。