教学目标：

1. 知识与能力：学生能够正确朗读并背诵古诗《咏柳》，理解诗中的字词含义及诗意。

2. 过程与方法：通过反复朗读和小组讨论，培养学生的语言感知能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美的热爱，体会诗人对春天的喜爱之情。

教学重点：

理解诗句的意思，感受诗歌的语言美和意境美。

教学难点：

体会诗人通过描写柳树表达出的情感。

教学准备：

多媒体课件、古筝音乐、柳树图片等。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

播放一段轻柔的古筝音乐，同时展示几幅春日柳树的图片，让学生观察并描述所看到的画面。教师引导学生思考：“春天来了，你最喜欢什么植物？为什么？”从而引入课题——《咏柳》。

二、初读感知（10分钟）

1. 教师范读古诗，学生认真听，并标注不认识的字词。

2. 学生自由朗读古诗，注意读准字音，把握节奏。

3. 检查朗读情况，纠正错误发音。

三、细读感悟（15分钟）

1. 解题释义：

- “咏”是歌颂、赞美之意。

- “柳”指柳树，一种常见的春季植物。

- 整首诗是作者对柳树的赞美。

2. 逐句讲解：

- “碧玉妆成一树高”：把柳树比作碧玉装点的一棵大树。

- “万条垂下绿丝绦”：形容柳枝如绿色丝带般垂下。

- “不知细叶谁裁出”：疑问语气，强调柳叶的精致。

- “二月春风似剪刀”：将春风比喻成剪刀，形象地描绘了春天的力量。

3. 小组讨论：每组选择一句诗进行讨论，说说自己的理解和感受。

四、深化体验（10分钟）

1. 配乐朗诵：播放背景音乐，学生齐声朗诵全诗，进一步体会诗中的情感。

2. 角色扮演：请几位同学分别扮演诗人、柳树、春风等角色，表演情景剧，加深对诗歌的理解。

五、总结延伸（5分钟）

1. 回顾整首诗的内容和主旨。

2. 布置作业：查找其他描写春天或柳树的古诗，与同学分享。

板书设计：

《咏柳》

唐·贺知章

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

以上就是本次《咏柳》的教学设计，希望通过这样的方式能让学生更好地理解古诗的魅力，并从中感受到大自然的美好。