一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 掌握杜甫及其作品的相关背景知识。

- 理解并背诵《茅屋为秋风所破歌》。

- 分析诗歌中的意象及情感表达。

2. 过程与方法：

- 通过朗读和讲解，理解诗歌的内容。

- 小组讨论，深入探讨诗歌的情感内涵。

- 比较阅读，了解杜甫其他作品中类似的情感主题。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生对古代文学作品的兴趣。

- 体会诗人忧国忧民的情怀，激发学生的爱国情感和社会责任感。

二、教学重点和难点：

重点：理解诗歌的内容和情感。

难点：分析诗歌中的意象及其象征意义。

三、教学过程：

（一）导入新课

1. 教师播放一段关于唐代长安城的视频，让学生感受当时的社会风貌。

2. 提问：你们知道这段视频中提到的大诗人杜甫吗？他有什么样的人生经历？

3. 引导学生回忆杜甫的生平，特别是他在安史之乱期间的经历。

（二）整体感知

1. 学生自由朗读课文，注意字音和节奏。

2. 教师范读，强调重音和停顿，帮助学生更好地理解诗歌的韵律美。

3. 学生齐声朗读，进一步熟悉诗歌内容。

（三）深入研读

1. 教师提问：这首诗写了什么？表达了怎样的情感？

2. 学生分组讨论，每组选择一个意象进行分析，并准备发言。

3. 各组代表发言，教师总结归纳。

（四）拓展延伸

1. 比较阅读：将《茅屋为秋风所破歌》与杜甫的另一首诗《春望》进行对比阅读。

2. 讨论：这两首诗在情感表达上有哪些异同？

（五）课堂小结

1. 回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 鼓励学生课外继续阅读杜甫的作品，加深对这位伟大诗人的理解。

四、作业布置

1. 背诵《茅屋为秋风所破歌》。

2. 写一篇短文，谈谈你对杜甫忧国忧民情怀的理解。

五、板书设计

《茅屋为秋风所破歌》

- 杜甫

- 安史之乱背景

- 秋风、茅屋、雨等意象

- 忧国忧民情怀

通过以上教学设计，学生不仅能够掌握诗歌的基本内容和情感，还能提高他们的文学鉴赏能力和语言表达能力。同时，通过对杜甫生平及其作品的学习，培养学生的人文素养和爱国主义精神。