在小学语文课堂中，诗歌教学是一项既有趣又具挑战性的任务。儿童诗以其简洁的语言和丰富的想象力吸引着孩子们的目光，而《我想》这首诗正是其中的典范之作。它以孩童的视角描绘了对未来的憧憬与梦想，充满了童真与希望。本教学设计旨在通过引导学生理解原作的基础上进行仿写练习，培养学生的创造力和语言表达能力。

教学目标：

1. 知识与技能：了解儿童诗的特点，学习如何运用比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式激发学生的创作热情。

3. 情感态度与价值观：鼓励学生表达自己的内心世界，树立积极向上的生活态度。

教学准备：

- 准备《我想》原文及相关的背景资料。

- 制作多媒体课件，包括图片、音频片段等辅助材料。

- 分发纸笔给每位学生用于记录灵感。

教学过程：

一、导入新课

播放一段轻音乐作为背景音，同时展示几幅关于自然风光的图片（如蓝天白云、森林小溪）。教师提问：“同学们，看到这些美丽的画面，你们有什么想说或者想做的吗？”以此引入主题，让学生自由发言，初步感受诗歌的魅力。

二、阅读理解

带领学生朗读《我想》，并解释其中的重点词汇和句子。例如，“我想变成一棵树”中的“变”字表现了孩子天马行空的想法；“站在高高的山岗上”则暗示了孩子渴望成长的愿望。接着组织学生分组讨论这首诗表达了怎样的情感，并尝试用自己的话复述大意。

三、创意启发

邀请几位同学分享他们曾经的梦想或愿望，比如“我想成为科学家”、“我想飞到月球上去探险”。然后引导大家思考如果自己能像诗中的小朋友一样拥有神奇的能力，那么可以做些什么呢？鼓励大胆想象，不受限制地发挥创造力。

四、实践操作

将全班分成若干小组，每组负责完成一首仿写的儿童诗。要求每首诗至少包含一个比喻句或拟人句，并且能够反映出个人的独特体验。教师巡回指导，帮助解决遇到的问题。完成后，请各组派代表上台朗诵自己的作品，并接受其他同学的评价。

五、总结提升

回顾整堂课的学习内容，强调诗歌创作需要结合实际生活经验和个人感悟。最后布置家庭作业：回家后继续完善今天的仿写作品，并试着为自己创作一首全新的儿童诗。

结语

通过这节生动活泼的教学活动，学生们不仅加深了对《我想》的理解，还学会了运用所学技巧去创造属于自己的文学作品。这样的经历无疑会成为他们成长道路上宝贵的财富之一。希望未来每个孩子都能保持一颗纯真的心，在广阔的天地间自由翱翔！