一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够掌握契诃夫小说中的主要人物形象及其性格特征。

- 能够理解并分析小说中通过细节描写展现的人物心理变化过程。

- 提高学生对讽刺艺术手法的理解和运用能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组讨论、角色扮演等方式增强学生的参与度，促进其主动学习。

- 引导学生结合时代背景深入探讨作品的思想内涵和社会意义。

- 利用多媒体技术辅助教学，丰富课堂形式，激发学生兴趣。

3. 情感态度价值观目标：

- 培养学生树立正确的人生观、价值观，认识到诚信的重要性。

- 鼓励学生关注社会现实问题，培养社会责任感。

- 激发学生热爱文学的兴趣，提高审美情趣。

二、教学重难点

1. 教学重点：

- 分析奥楚蔑洛夫这一人物形象的特点及其象征意义。

- 探讨小说所揭示的社会现象及作者的态度。

2. 教学难点：

- 如何引导学生从多个角度解读文本，形成自己独立的看法。

- 在教学过程中如何恰当地运用各种教学手段达到最佳效果。

三、教学准备

1. 教师方面：

- 准备好相关课件，包括图片、视频等多媒体资料；

- 设计好互动环节，确保每位同学都能参与到活动中来；

- 收集有关契诃夫及其作品的相关信息，以便于在课堂上进行补充说明。

2. 学生方面：

- 提前阅读课文，并做好预习笔记；

- 小组合作完成一份关于文中关键句子含义的解析报告；

- 准备好必要的文具用品以及个人电脑或手机等电子设备。

四、教学过程

（一）导入新课

1. 播放一段关于警察执法不公的小视频，引发学生思考：“如果遇到类似情况你会怎么做？”从而自然过渡到本节课的主题——《变色龙》。

2. 简要介绍作者契诃夫及其创作风格，强调其作品中常包含深刻的社会批判意识。

（二）整体感知

1. 让学生快速浏览全文，回答以下问题：

- 文章讲述了怎样一个故事？

- 主要刻画了哪些人物？

2. 教师总结概括文章主要内容，并指出这篇小说采用了第一人称叙述视角。

（三）精读赏析

1. 分段落逐层剖析故事情节发展脉络，特别注意以下几个部分：

- 开头部分是如何设置悬念的？

- 中间部分展示了主人公怎样的转变？

- 结尾处留下了什么意味深长的余韵？

2. 重点讲解奥楚蔑洛夫这个人物形象：

- 他有哪些典型的行为表现？

- 这种行为背后反映了怎样的社会风气？

- 为什么说他是“变色龙”？

3. 对比分析其他配角如赫留金等人与主角之间的关系，进一步深化主题思想。

（四）拓展延伸

1. 组织一场小型辩论赛，题目为“现代社会是否还存在‘变色龙’式的人物？”，鼓励学生们积极发言表达自己的观点。

2. 请几位同学分享他们对于文中某些经典语句的理解，并尝试用自己的话重新表述出来。

五、作业布置

1. 写一篇读后感，谈谈你从这篇小说中学到了什么道理。

2. 查阅更多关于契诃夫的作品资料，选择其中一篇短篇小说进行简要评述。

六、板书设计

变色龙

契诃夫

人物形象：奥楚蔑洛夫（变色龙）

情节线索：狗咬人事件

社会意义：讽刺当时沙俄官僚制度腐败现象