随着教育改革的不断深入，研究性学习作为一种新型的学习方式，在高中地理教学中得到了广泛的应用。它不仅改变了传统的灌输式教学模式，还极大地激发了学生的学习兴趣和主动性，使学生能够在实践中掌握知识，提高综合能力。
研究性学习强调以问题为中心，引导学生主动探索未知领域。在地理课堂上，教师可以设计一些贴近生活实际的问题情境，如城市化进程对环境的影响、气候变化带来的挑战等，让学生通过查阅资料、实地考察等方式寻找答案。这种做法有助于培养学生的批判性思维能力和解决问题的能力，同时也能让他们更加关注社会热点问题，增强社会责任感。
此外，研究性学习还注重团队合作精神的培养。在小组合作完成任务的过程中，成员之间需要相互沟通交流，共同制定计划并分工协作，这无疑为将来步入社会奠定了良好的人际交往基础。同时，在面对分歧时如何妥善处理也是对学生情商的一种锻炼。
为了更好地实施研究性学习策略，学校应当提供必要的支持条件，比如开放图书馆资源、组织校外实践活动等；教师则需转变角色定位，从知识传授者转变为指导者与促进者，并且学会灵活运用各种现代信息技术手段辅助教学。只有这样，才能真正实现研究性学习的目标——让每位学生成为终身学习者。
