一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握小说的基本要素，理解故事情节的发展脉络。

- 学会分析人物性格特征及其形成原因。

- 通过文本细读，提高学生对讽刺手法的理解和运用能力。

2. 过程与方法目标：

- 引导学生自主阅读课文，培养独立思考的能力。

- 采用小组讨论的方式，促进学生之间的交流与合作。

- 结合历史背景，帮助学生更全面地理解作品的社会意义。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对于封建科举制度的批判态度。

- 培养学生正确的人生观和价值观，树立积极向上的生活态度。

二、教学重点难点

- 教学重点：分析范进这一人物形象的性格特点及其变化过程。

- 教学难点：理解文章中所使用的讽刺艺术手法，并能够将其应用到实际写作当中。

三、课前准备

教师需要提前准备好相关的多媒体课件以及范进生活的时代背景资料；同时鼓励学生们预习课文内容，查阅有关科举制度的相关知识。

四、教学过程

（一）导入新课

通过提问的方式引入课题：“同学们有没有听说过‘金榜题名’这个词？它通常用来形容什么情况呢？”然后讲述一段关于古代科举考试的故事，激发学生兴趣，自然过渡到本节课的主题——《范进中举》。

（二）整体感知

让学生快速浏览全文，概括出文章的主要内容。可以设置几个简单的问题来检查学生的预习效果，如“范进是谁？”、“他为什么会被称作‘疯子’？”等。

（三）深入探究

1. 分角色朗读课文，体会不同人物的语言风格及情感表达。

2. 组织学生分组讨论以下问题：

- 范进的性格有哪些特点？

- 他的命运为什么会发生如此大的转变？

- 文章是如何运用夸张、对比等修辞手法来达到讽刺效果的？

（四）总结归纳

引导学生回顾整堂课的内容，总结出学习的重点和难点。强调范进这个人物形象不仅是个人悲剧的代表，更是整个社会现象的一个缩影。最后布置作业，要求学生写一篇短文，谈谈自己对范进命运的看法。

五、板书设计

根据教学内容设计简洁明了的板书，突出重点信息，便于学生记忆。

六、反思评价

课后收集学生的反馈意见，及时调整教学策略，不断提高教学质量。同时也要关注学生的思想动态，确保他们能够在健康积极的氛围中成长进步。