在小学阶段，叙事作文是孩子们表达自我、记录生活的重要方式之一。一篇好的叙事作文不仅能够展现学生的语言组织能力，还能反映出他们的观察力与想象力。因此，在批改这类作文时，教师需要以鼓励为主，同时提出具体的改进建议，帮助学生逐步提升写作水平。

首先，对于那些结构完整、条理清晰的作文，可以这样评价：“你的作文思路非常清楚，开头引人入胜，中间部分详细生动地描述了事情的发展过程，结尾又让人回味无穷。如果能在细节描写上再丰富一些，相信会更加精彩！”这样的评语既肯定了学生的优点，也指出了改进的方向，避免让学生感到挫败。

其次，针对语言表达不够流畅或者词汇量有限的学生，可尝试给出这样的反馈：“你用词准确，句子通顺，可以看出你在认真思考如何将自己的想法传达给读者。不过，如果能多积累一些形容词和动词，让句子更生动活泼，文章就会更有吸引力哦！”这种方式既能保护孩子的自尊心，又能激发他们主动学习新知识的动力。

此外，当发现某些同学存在逻辑混乱或重点不突出的问题时，则应该明确指出问题所在并提供解决方案：“你在叙述这件事的时候顺序有些颠倒，导致读者不容易理解事情发生的先后顺序。下次写作前试着先列出提纲，按照时间线来安排内容，这样会更容易抓住要点。”通过具体指导，帮助学生建立正确的写作习惯。

最后，无论成绩如何，都不要忘记给予真诚的赞美。“这次作文进步很大，尤其是对人物心理活动的刻画特别细腻，让人感同身受。继续保持这种积极的态度去探索文字的魅力吧！”这样的鼓励能让孩子们充满信心地面对未来的每一次挑战。

总之，在批改小学叙事作文时，既要关注结果也要重视过程；既要表扬优点又要指出不足；既要传授技巧又要传递情感。只有这样，才能真正实现教育的目的——培养出既有扎实基础又有创新能力的新一代人才。