日期：2023年10月15日

天气：晴朗

今天，我和班主任李老师一起进行了家访活动。这次家访的对象是班上的一位名叫小明的小学生。小明是我们班成绩中等偏上的学生，性格内向，平时不太爱说话，但在课堂上认真听讲，作业完成得也比较认真。

家访过程

我们来到小明家时，他的父母正在厨房忙碌着准备午饭。见到我们到来，小明的妈妈显得有些紧张，但还是热情地招呼我们坐下。她告诉我们，小明从小就比较害羞，不太愿意与人交流，尤其是对陌生人更是如此。

在交谈中，我们了解到小明的家庭情况。小明的父母都是普通的工人，工作时间较长，平时陪伴孩子的时间不多。小明的奶奶负责照顾他的日常生活，因此他在家里的主要监管者是奶奶。奶奶表示，虽然自己年纪大了，但会尽力帮助小明学习和生活。

小明的表现

在家访过程中，小明一直躲在奶奶身后，偶尔探出头来偷偷看我们一眼又缩回去。尽管他表现得有些拘谨，但当奶奶提到学校的事情时，他还是忍不住插了几句话。例如，他提到自己喜欢画画，经常会在课余时间画一些小动物。他还特别喜欢数学课，觉得解题很有意思。

通过与小明的短暂互动，我们发现他是一个聪明且有潜力的孩子，只是缺乏自信。我们鼓励他多参加班级活动，比如讲故事比赛或者绘画展览，希望能帮助他建立自信心。

家长的意见

小明的父母非常关心孩子的教育问题。他们希望学校能够多关注小明的心理健康，给予他更多的鼓励和支持。同时，他们也表示愿意配合学校的工作，共同促进孩子的成长。

我们的建议

针对小明的情况，我们提出了以下几点建议：

1. 增强沟通：建议班主任多与小明进行一对一的谈话，了解他的内心想法，并及时给予指导。

2. 培养兴趣：鼓励小明发展自己的兴趣爱好，比如画画或音乐，这有助于提升他的自信心。

3. 家校合作：希望家长能更多地参与孩子的教育过程，比如定期与老师沟通，了解孩子的学习情况。

结束语

离开小明家时，他的奶奶握着我们的手说：“谢谢你们这么关心小明。”这句话让我们感到温暖而欣慰。作为教育工作者，我们深知每个孩子都有无限的潜力，只要给予足够的关爱和耐心，他们都能绽放出属于自己的光芒。

希望这次家访能够为小明的成长带来积极的影响，也希望未来能有更多的机会走进孩子们的家庭，倾听他们的声音，理解他们的需求，共同为他们的成长保驾护航。