尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我带来的说课内容是小学语文教材中的《童年的发现》。这是一篇充满童趣与哲思的文章，通过讲述作者童年时对胚胎发育的好奇和探索过程，展现了儿童特有的想象力和求知欲。接下来，我将从以下几个方面进行详细阐述。

一、教材分析

《童年的发现》选自人教版小学语文五年级下册第三单元。本单元的主题是“科学精神”，旨在引导学生感受科学家们坚持不懈追求真理的精神，并激发他们对科学的兴趣。课文以第一人称叙述的方式，生动地再现了作者在课堂上大胆质疑、积极探究的情景，体现了儿童对未知世界的向往和执着追求。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和逻辑思维能力，但他们的知识面相对狭窄，对于一些复杂的科学概念理解起来可能会有一定的难度。因此，在教学过程中，我将注重结合学生的实际生活经验，通过直观的教学手段帮助他们更好地理解和掌握课文内容。

三、教学目标

根据新课程标准的要求以及学生的实际情况，我设定了以下教学目标：

1. 知识与技能目标：正确流利地朗读课文，理解文中重点词语的意思；初步了解胚胎发育的基本知识。

2. 过程与方法目标：通过小组合作学习的方式，培养学生自主探究的能力；学会运用比喻等修辞手法来增强语言的表现力。

3. 情感态度价值观目标：激发学生热爱科学的情感，培养他们勇于提问、善于思考的良好习惯。

四、教学重难点

- 教学重点：引导学生体会作者童年时期的发现过程及其背后所蕴含的思想感情。

- 教学难点：帮助学生理解文中提到的一些专业术语，并将其与日常生活联系起来。

五、教学过程

（一）导入新课

为了调动学生的学习积极性，我采用了故事导入法。首先向学生们讲述一个关于科学家小时候喜欢观察小动物的故事，然后提出问题：“你们有没有类似的经历呢？”从而自然过渡到今天的课题。

（二）初读感知

让学生自由朗读全文，圈画出生字词并查阅工具书解决疑问。同时思考这样一个问题：“作者为什么会对这个问题感兴趣？”

（三）精读感悟

1. 细读描写作者发现过程的部分，找出体现他好奇心强、敢于质疑的特点的句子。

2. 分角色朗读师生对话场景，体会人物之间的互动关系。

3. 结合插图或视频资料，讲解胚胎发育的过程，加深学生对该知识点的印象。

（四）拓展延伸

组织学生分组讨论：“如果当时是你站在讲台上，你会怎么回答老师的问题？”鼓励大家分享自己的想法，并给予适当的评价。

（五）总结归纳

回顾整节课的主要内容，强调作者身上值得我们学习的地方，激励大家继续保持对事物的好奇心和探索精神。

六、板书设计

为了突出重点，我的板书设计如下：

```

童年的发现

发现过程：发现问题→提出假设→验证结果

思想感情：好奇心强、敢于质疑

```

七、教学反思

在整个教学活动中，我始终坚持以学生为中心的原则，充分尊重每一位同学的意见和建议。同时，我也意识到，在今后的教学实践中还需要进一步改进和完善，比如增加更多互动环节，让课堂氛围更加活跃；针对不同层次的学生设计差异化练习题等。

以上就是我对《童年的发现》这篇课文的设计思路，请各位专家批评指正！

谢谢大家！